1.入學前職業(yè)規(guī)劃指導。
入學前，專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師將對學員進行入學職業(yè)規(guī)劃指導以確定學員專業(yè)方向選擇，通過一對一分析，結合學員興趣及特長，綜合決定專業(yè)及課程。
2.學習過程中職業(yè)規(guī)劃指導。
在學員的學習過程中，專職班主任通過一對一指導，引導學員逐步跨越學習屏障，穩(wěn)步邁向學習終點。并且在學習好專業(yè)課程的同時，輔助職業(yè)素質專門訓練，指導學員從“學員”到“準職業(yè)人”的轉變。
3.就業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導。
在學員學習完所有課程，進入企業(yè)上崗前，將由北大青鳥通州校區(qū)就業(yè)指導老師進行一對一指導。通過入職前的模擬面試，可以綜合了解學員的技術優(yōu)勢、職業(yè)素養(yǎng)及個人特長。最后將由就業(yè)部老師進行綜合評測，結合學員自身特長及優(yōu)勢，推薦具體就業(yè)方向及就業(yè)崗位，真正做到按需定崗。
北大青鳥通州校區(qū)專家表示：教育的價值不僅僅在于簡單的知識傳授，而應升華為培養(yǎng)學員動手能力、責任感、興趣，并能激發(fā)學員的信心和自我驅動力。因此，我們在教學中會有多種教學方法：
1.項目小組式教學。
在教學過程中，我們把班級學員分成多個小組，每個小組安排一位小組長，協調組員共同完成目標任務。每個學員都將承擔相應責任，團隊式教學可以培養(yǎng)小組中每個成員的責任感和團隊意識。
2.目標教學法
我們把學習過程細分多個階段。按階段設定具體分目標和總目標，課程中每個階段學習結果就是實現本階段的目標。整個教學過程，就是不斷實現分目標的過程。通過階段目標的不斷實現，學員自我成就感逐步增強，并養(yǎng)成了設定合理目標的工作習慣。
3.項目案例。
在學員學習過程中，在每個學習階段我們都穿插企業(yè)真實項目案例。通過項目案例實踐操作，可以讓學員感受到軟件編程的樂趣，把理論知識運用到企業(yè)實際項目中，通過實實在在的動手操作，激發(fā)學員的學習信心，變被動教學為主動學習。通過教學過程去樹立學員的個人、團隊到企業(yè)的學習觀念。
4.單獨輔導為補充。
由于學員起點不同、學習能力不同等問題，在教授內容統(tǒng)一的條件下，不同學員接受程度是不一樣的，為了達到統(tǒng)一的教學目標要求，對于學習跟不上進度的學員，我們采用小班輔導和單獨輔導的方式進行補習，直到學員達到既定的要求為止，單獨輔導確保了每個學員不掉隊。
