課題組通過(guò)核查“2007中國(guó)高校杰出校友排行榜”的杰出人才發(fā)現(xiàn)，在“杰出企業(yè)家”中沒(méi)有一位是高考狀元”；而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)兩院院士、外國(guó)兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者和長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人等專家名單，均沒(méi)有出現(xiàn)高考狀元的名字，同樣在“杰出政治家”中也沒(méi)有高考狀元。
課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授認(rèn)為，這也說(shuō)明了高考狀元尚未出現(xiàn)在主流行業(yè)的“職場(chǎng)狀元群體”中，狀元僅是“考場(chǎng)狀元”，尚未成為“職場(chǎng)狀元”。
蔡言厚認(rèn)為，高考狀元作為各省份高考的第一名，選擇就讀的幾乎都是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)和熱門專業(yè)，受到的是中國(guó)一流的教育。從這個(gè)角度來(lái)看，高考狀元的職業(yè)發(fā)展并沒(méi)有社會(huì)期望得那么“理想”。高考狀元誕生時(shí)的風(fēng)光與高考狀元畢業(yè)后的落寞，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)對(duì)狀元群體的關(guān)注，特別是對(duì)教育的反思。
多數(shù)狀元職業(yè)與專業(yè)脫節(jié)
調(diào)查分析130多名狀元所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)后選擇的職業(yè)發(fā)現(xiàn)，大部分狀元選擇了與自己就讀專業(yè)相關(guān)系數(shù)不高的行業(yè)作為職業(yè)。
“高考中狀元不代表未來(lái)發(fā)展”
教育部發(fā)言人王旭明表示，高考狀元只能反應(yīng)一次的考試成績(jī)，并不能完全代表他的所有成就，更不代表他的未來(lái)發(fā)展。他還批評(píng)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有以高考狀元作為工作成效標(biāo)準(zhǔn)的傾向。教育部不提倡對(duì)高考狀元進(jìn)行宣傳，也不提倡對(duì)高考狀元予以獎(jiǎng)勵(lì)。
王旭明說(shuō)，高考狀元雖然有與其多年努力這樣的必然因素分不開(kāi)，但也有很大的偶然因素。自古以來(lái)有考試就有第一有最后，但第一不一定是最好，最后一名也不一定是最差的。
他表示，事實(shí)證明，高考狀元有的在以后的學(xué)習(xí)工作中成為優(yōu)秀人才，也有的被淹沒(méi)，成為平庸之輩，默默無(wú)聞，這也顯示，不能以高考狀元論英雄。王旭明希望學(xué)校、社會(huì)和各有關(guān)方面能科學(xué)、客觀、公正地去判斷一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，反對(duì)這種片面的人才選拔觀。
王旭明承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中的確有些地區(qū)、有些學(xué)校、有些部門還有個(gè)人存在著認(rèn)為高考狀元是最優(yōu)秀的人才這種錯(cuò)誤傾向。他認(rèn)為，高考只是人生一個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)，不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為人生最后階段的判定標(biāo)準(zhǔn)。
古代狀元留名者不及1/10
對(duì)話人物：郭方
1977年北京文科狀元，現(xiàn)為中國(guó)社科院世界歷史所博導(dǎo)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
新京報(bào)：狀元稱號(hào)為你帶來(lái)過(guò)什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
郭方：沒(méi)有。高考之時(shí)我根本不知道自己是狀元，1997年，有媒體做高考20年的報(bào)道找到我，告訴我是恢復(fù)高考后第一屆的狀元。大一以第一名成績(jī)考上社科院研究生時(shí)，倒有媒體報(bào)道。那個(gè)時(shí)候沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟闶菭钤鴮?duì)你有什么特殊的態(tài)度。我今年快60歲了，我把一生的精力都放在做學(xué)問(wèn)上，現(xiàn)在還是默默無(wú)聞，但我不后悔。
新京報(bào)：你研究歷史，我國(guó)古代歷史上作出杰出貢獻(xiàn)的狀元多嗎？
郭方：古代的狀元，當(dāng)時(shí)也很榮耀，但最后能留名的不到十分之一。清朝曾經(jīng)出過(guò)兩個(gè)連中三元的狀元，最后也默默無(wú)聞，在歷史上什么名也沒(méi)留下。
歷史上的狀元大多好讀書(shū)，能考狀元的人都比較老實(shí)實(shí)在，因此走升官發(fā)財(cái)路線的不多。有的進(jìn)了翰林院，也是從地方知縣知府做起，其中不乏不愿在官場(chǎng)打混者，最后都辭官回家讀書(shū)去了。
