“去北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)編程到底難不難？”這是很多咨詢者問(wèn)的問(wèn)題，因?yàn)樵诰W(wǎng)上，很多人以“過(guò)來(lái)人”的身份告訴那些想要從事IT行業(yè)的人：編程很難學(xué)！北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)老師告訴學(xué)員們，這是一個(gè)誤區(qū)，程序員不可能想要自己的工作變得困難，所以一直都在想辦法讓工作更簡(jiǎn)單。
有人認(rèn)為編程很難學(xué)，那是因?yàn)槲覀儾](méi)有了解到編程真正想要表達(dá)的東西。那么簡(jiǎn)單的編程到底是什么樣子的呢？打個(gè)比方，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)windows窗口，里面有張表單，當(dāng)有人點(diǎn)擊按鈕時(shí)，表單里就會(huì)增加一條記錄。人們想要的就是一種能夠理解像這種信息的語(yǔ)言：創(chuàng)建一個(gè)帶有表單的窗口，當(dāng)有人點(diǎn)擊按鈕時(shí)，往表單里增加一個(gè)條目。
雖然理論上完全存在對(duì)人類語(yǔ)言進(jìn)行完整分析的可能，而且以此能立即產(chǎn)生相應(yīng)的編碼，但現(xiàn)實(shí)中，我們還沒(méi)有這種技術(shù)，而且，我們也沒(méi)有獲得足夠的信息支持。什么樣的窗口？初始位置在哪？顏色？什么樣的表單？里面保存什么樣的數(shù)據(jù)？用戶如何跟這個(gè)表單直接交互？菜單條目有哪些？同樣，如果創(chuàng)建了兩個(gè)這樣的窗口又該怎樣？如何去定位第一個(gè)，如何去定位第二個(gè)？而且，我們需要有某種的變量命名規(guī)范，例如“創(chuàng)建一個(gè)叫窗口1的窗口”，等一下，這會(huì)讓語(yǔ)法解析器產(chǎn)生困惑，究竟是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)標(biāo)題為窗口1的窗口呢，還是要命名窗口變量為窗口1呢？讓我們來(lái)重新定義一下我們的變量定義句法。“創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)題為‘窗口1’的窗口，并把變量名定義為“窗1”。很咬文嚼字吧，事情已經(jīng)開(kāi)始變的復(fù)雜了。
北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)老師表示，編程并不是很難學(xué)，只要你想學(xué)，帶有激情的去學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言都可以繪制出編程的一片藍(lán)圖。如果你想了解更多北大青鳥(niǎo)課程詳情，請(qǐng)與在線老師聯(lián)系，或者來(lái)通州北大青鳥(niǎo)校區(qū)進(jìn)行咨詢和實(shí)地考察。
